要切实抓好学生思想品德教育
发布时间:2005年09月07日
学校的思想品德教育工作是学校教育工作的重要组成部分。切实抓好学生思想品德教育,不仅是个理论问题,而且关系到能否全国贯彻教育方针,把年轻一代培养成为德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展的社会主义建设者的现实问题。因此,作为一名教师,必须通过教书育人的活动,不仅要给学生传授知识技能,发展智力和体力,而且要对学生进行思想品德教育,一切活动都应坚持四项基本原则,把思想品德教育落实到各项业务。
  我自87年六安师专数学系毕业来到毛坦厂中学任教,已满有十个年头了。在这十年的教书生涯中,我有过激情,也有过迷惑;有过成功,也有过失败,一届又一届的学生从我身边走过去,一届又一届的学生又走到我身边来,望着这些从四面八方来求知的学生,望着他们一双双幼稚而焦渴的眼睛,我似乎读懂了这些学生的心灵;老量,我全指望您了。此时,我也发现了这些学生背后的一双双焦虑而渴望的眼睛,可怜的父母啊,为了自己的孩子,他们有的不得不倾尽家产,东挪西借,有的不得不背井离乡,外出打工。每当这个时候,我就暗下了决心;一定要使他们成人成才,决不能荒废他们,我也深知,这些学生毕竟还是些孩子,他们有的是非不分,好动贪玩,好出祸;有的由于家长娇生惯养,而且自私自利,有的因受社会不良习气的影响,而沾染了很多坏习惯,甚至偷窃扒拿等。因此,要达到教育的目的,在教育他们成才之前就必须先教育他们成人,对他们加强思想品德教育就显得尤为重要。我认为要做好学生的思想品德教育,首先要从心里爱学生,要真正把学生当朋友。作为一个教师,如果不能用诚挚炽热的情感去热爱、尊重信任自己的学生,又怎能和学生打成一片?又怎能了解自己的学生?又怎能从根本上对学生进行思想品德教育?教育岂不成了一句空话?所谓 “亲其师,信其道”就是这个道理。
  在加强学生思想品德教育上,我主要从以下几个方面入手:(一)使学生明确学习目的,端正学习态度。学生智、体、美、劳等方面的发展,同思想品德教育工作密切相关,它对保证诸方面发展的方向、调动各方面发展的积极性具有重大作用。因此,我通过开主题班会、谈心、课外活动等形式,使学生明确:我们学习的好坏和进步快慢与我们的学习目的性是否正确息息相关。从而使学生能在正确的学习目的的支配下,能把个人学习与社会进步联系起来,从而产生学习的社会责任感,激发学习的自学性,端正学习的态度,使学生正确认识学习的社会意义,把学习与远大理想——崇高的共产主义事业联系起来,与现阶段共同理想——建设有中国特色的社会主义联系起来。这样,学生有了正确的学习态度,明确了学习目的,思想政治工作自然迎刃而解。(二)知行统一。学校是把学生培养成人、成才的主要阵地,不仅要使学生对于道德知识和规范有深刻认识,而且还要学生具有道德的实践和行为,既要重视系统的理论知识教育,又要通过实践活动进行教育,既要提高学生的思想认识,又要求学生作出相应的行动 ,把理论和实践、思想和行动统一起来,使他们成为言行一致、表里如一的新人。因此,我很注意学生平时的一言一行,也很注意他们有益活动的开展。(三)正面教育,积极疏导。正面教育、积极疏导,要求对学生进行思想品德教育时,摆事实,讲道理,正面引导,启发自觉,指明方向,从提高认识入手,做耐心的工作。首先,我给学生举大量的积极的正面的事实和道理 ,并用优良的行为和榜样来激励学生,使他们知道什么是对的,应该怎样做才是对的,并长期不懈地循循善诱,以理服人,使学生心悦成服,自觉接受。对学生的评价,我以表扬为主,批评教育为辅,积极疏导,我认为,最讲究启发、开放式教育,不能用堵塞式、封闭式、压制式。(四)严格要求与尊重热爱学生相结合。我认为,对学生的思想品德教育,要严、要讲究方法,但对学生尊重热爱学生却是最根本的前提保证。
  九三年我带的文科班简直就是原四个班的差生“大杂烩”,用“三多一少”来概括真是贴切不过,成绩差的多,调皮捣蛋的多,厌学者多,成绩好的少。有的学生当面老实头,找到他们一言不发,一离开便又放任自流,有的对你找他谈心有抵触情绪 ,认为你是找他麻烦。有的故意与班主任或老师作对,以在同学面前呈英雄。许多学生是老油条,思想教育难以展开。我深知要带好这个班,谈何容易?
  我想:要改变他们,必须要了解他们,于是我首先着手摸清所有学生的“底细”,通过召开座谈会、谈心等形式对学生经过近一个星期的调查,了解他们的家庭,了解他们的过去,了解他们的脾气,了解他们的交友情况,等等。
  这样我基本上心中有数了,症结找到了,接着便对症下药,“因材施教,因人施教”。俗话说“一把钥匙开一把锁”嘛。对差生首先要使他们明确学习目的,提高学习兴趣,不仅课下补课,就连作业也是另有一套。接着,我又在班里举行了“聪敏与勤奋”的专题班会,通过摆事实,讲道理,使同学们充分认识到;我们都不是笨,我们所缺乏的是勤奋,是毅力。就这样,大多数学生的信心有了,学习的兴趣也有了。我知道,这些同学毕竟基础太差,稍有挫折便会前功尽弃。因此,我接着进行第二步,每讲完一节内容,我就精心选择试题,分难、中、易三等,让同学们自己选择题目作为练习,我根据他们的选择和答题情况,分别加评语,加以鼓励或促进。我又在班里进行“1+1”助学活动,让每一个好生带一个差生,每天规定时间让他们讨论,我也加入其中,巡视指导。“功夫不负有心人”。就这样,同学们的学习成绩明显提高了,到期中考试,很我原来很差的同学也慢慢地跟了上来。学习兴趣提高了,思想品德教育就有了基础,首先,我通过学习看过的爱国主义影片,要他们谈感想,交流观点,作观后感、写作和演讲竞赛,其次我开始针对情况,逐个谈心,从他们的生活、家庭入手,和他们谈社会现象、谈理想,进而对他们进行爱国主义和社会主义公德教育。同时,同学们的学习劲头上来了班里的工作自然就好做得多了。在班主任工作上,我主要采取分流管理、区别对待的办法,对成绩好的差生要求他们全面发展,争取更上一层楼;对成绩差的学生,主要培养他们的信心,使他们从自卑中走出来,勤奋努力,迎头赶上;对守纪差的学生,主要培养他们意志,鼓励他们发扬优点,改正缺点,扬长避短,并以此促进学习。当然,我认为要正真改好一个差生,最主要的还是要对他们充满爱心。让他们真正地感到老师在真心地帮助 他,真心地想他好。也只有这样,才能收到事半功倍的效果,俗话说“娓娓良言胜重锤”这是有道理的。陈煜同学可算是一个典型的“双差”生,他贪玩、不想学,意志薄弱,成绩是倒数,二个小时自习无法坐下来,他知道班里同学没人看起他,为满足自己的自尊,故意和老师对着干,顶撞老师,以显示自己有“能耐”,打架、闹事、违纪并以此为资本炫耀自己,以达到心理上的“平衡”。他已经受到了学校“留校察看”的处分,继续滑下去,就有“离开校门”的危险。我去找他谈心,他以为我是找麻烦,我找同学劝告他,他以为是嘲讽他。不少老师和同学们认为他是“茅坑里的石头——又臭又硬”,不可救药了。但我认为,陈煜毕竟还是一个只有16岁的孩子,思想未定型,只要有决心,方法得当,还是有希望把他转变好的。我首先对他进行了细致的观察了解,发现他打不平,有一定正义感,内心极其自卑但外表装得很坚强,吃软不吃硬。根据他的特点,我开始了实行转变他的计划。平常,陈煜可以说是一个人见人厌的学生,不少老师对他失去信心,同学既怕他,又讨厌他。一天早晨,刚上完操,陈煜正漫不经心地准备进教室,我叫住了他,他以为我要训他,手插在被兜里,一条腿抖动着,装着很不在乎的样子。这天正好是我值日,我告诉他,今早,我要去买菜,来不及了,你帮我去冲两瓶开水,送到办公室来,临走时,把门关好。说完我就推着自行车走了。没想到,这一次,我对他的信任竟带来了转机,第二天,陈煜来得比较早,而且整个自习没看到他出教室,这在往常是很少见的。当天,我发现他的作业一反常态,虽然错得多,但字迹认真工整多了,我马上又把他找来,问他原因,他低声说:“我想学好。”于是,我及时抓住了这一“闪光点”,在班上大加宣场,几周后,奇迹出现了,陈煜开始不迟到,不早退了,也从未听说他打过架,成绩也慢慢进步了。可正当他学业有些起色的时候,没想到有一天晚自习,陈煜没有上,第二天上午也没来上课,我马上找和他熟悉的同学了解情况,原来,昨晚他来了一帮老同学,邀他去喝酒,并要陈煜帮他们打架,陈煜哪会经往这几个同学的劝,旧病复发,走了。结果,他喝醉了,现在还正在床上睡觉呢!我顿时火冒三丈,准备去找他来,但我马上冷静下来,心想,这一去热必要前功尽弃。要彻底转变陈煜,必需取得他家长的支持,我马上打电话,把他父亲找来了。当我和他父亲走到他寝室的时候,陈煜顿时像泄了气的皮球,以为这下可全完了,我只轻轻地说了句:“陈煜,你到我家来。”陈煜随着他父亲,慢慢地蹲到我家里,我端了一条板登,让他和他父亲坐,可陈煜就是站着不坐,我知道他此时的心情,既后悔,又害怕,显然把他彻底变好的 时机成熟了。我语重心长地说道:“陈煜,我通过你家乡的同学了解到,你有贫血病,站久了头发晕,你坐吧!”我一说完,陈煜已把头低得更低了,但还是慢慢地坐了下来,我又接着说:“你近阶段表现不错,改变很大,但学习,没有过硬的身体不行,这次我找你父亲来,就是商议为你治病的,我已经在毛坦厂为你联系一位专治贫血的医生,望你一定要把病治好。”当我把一杯茶递到他手里时候,陈煜已经是泣不成声,一边哭着,一边一五一十地把昨晚的事告诉了我,并向我作了保证,下次决不会再发生这件事。他父亲对我说:“陈煜以前在一次打架中,头部缝了六针,没有流一滴泪。”以后,我多次地带陈煜去看病,随时了解病情,随时解决他思想上的问题和学习上的疑难。给他举例子,讲道理。从此,陈煜好象变了一个人,改正了所有的恶习,并发奋努力。全班同学在他的感召下了,思想
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