课堂手机与规则意识
发布时间:2014年10月11日

 

               

 

193869,一个刻骨铭心的日子。为了阻止日寇进军,蒋介石下令,炸开河南郑州花园口南岸大坝。中国人民死亡89万人,1000万人以上流离失所,淹没了44个县,冲毁140万间民房,淹没近2000万亩耕地。黄河段炸开后,7年不能合拢,80%——90%的黄河水冲入两条小型河流,最后灌入淮河,流进东海。这条路线被称为“黄泛区”,400公里长,50——80公里宽。这是人为极端破坏大自然的典型事例,其结果,大自然给了人类毁灭性的“馈赠”。本来“黄河入海流”,尊重大自然,按照大自然的本来规律行事,人类和自然和谐相处,各自相安无事。黄河水滋润着中华大地,黄河给中华民族带来了无尽的福祉。可人们不管自然规律和法则,非要人为地破坏,大坝炸开后,从此见不到了“一江春水向东流”。黄河水波涛汹涌,浊浪排空,也不会危害人类,是因为黄河水被两岸坚固的大堤仅仅固守着,是因为大堤的限制、控制,才使得黄河水乖乖地流经“十八弯”,最后归入大海。这个教训警示我们:自然的法则不能人为地改变,否则,将受到自然的惩罚。

自然是有规律的,社会也是有法则的。为了保证行人出行有序畅通,交通路口设置了红路灯,“红灯停,绿灯行”,这个常识,连小孩都明白。正是因为有了红绿信号灯的设置,人们很自然地遵守这一交通规则,才使得人流如潮、车辆如梭的场面秩序井然。然而,尽管如此,每年还是有许许多多起交通事故发生,原因很简单——不遵守交通规则。比如,明明是红灯,有的人就是等不得了,非要强闯红灯而过,结果非死即伤,车毁人亡,丢掉了多少无辜的生命,毁掉了多少幸福的家庭,这种“亲者痛”的事不是人为导致的吗?红绿灯是刚性的规定,任何人必须无条件遵守,否则,会以生命作为代价的。再说公交车让座。中华民族向来就有谦让的美德,公交车上让座于老人孩子,几乎是人们心中不言的规律,人们通过这种柔性的“规定”,践行者中华美德。但现实中往往有不和谐声音,媒体不断报道公交车上纠纷的事情,小到口角争吵,大到大打出手,甚至危及生命,发生这种无聊的事情,是因为有些人心中的谦让法则缺失了,自私取代了一切。红绿灯也好,公交车让座也罢,这些社会有形无形法则都得遵守,否则,同样会受到惩罚。

自然、社会如此,教育何尝不是?教育是有规矩有规律的,遵照教育规矩和规律办事,就能正常发展,否则就会受阻。我们的学生因为有不遵守纪律现象,所以,就制定校纪班规,目的是引导、约束孩子在健康的人生道路上行走。没有了校纪班规的教育后果是不堪想象的。行政班教学,几十个学生坐在同一个教室里,一节课里,当有学生迟到时,必然对课堂教学有干扰。教师上课,学生趴在课桌上睡觉,对班集体没有影响?睡觉者自己没有收获,同时也影响了其他人的情绪,因为课堂是学习场所,寝室才是睡觉的地方。相反,有的学生到了寝室后,深更半夜不就寝,谈心的打牌的上网的,不也都是违规的吗?因为寝室就是休息睡觉的地方,而不是干别的事情的地方。上课讲话不听课,对吗?讲话本身没错,人长嘴就是为了说话的,否则,人类进化要嘴干嘛?装饰吗?关键是讲话的场合不对,课堂上不听课私自讲话,干扰了公共秩序——其他同学听课。学生做作业,天经地义,但有的学生就是不做作业,这怎么行呢?知识的巩固和强化主要靠作业这一环节。公物能不能损坏?如果学校没有爱护公物,损坏公物照价赔偿的规定,恐怕每年学校不知道会有多少公物被损。学生上网吧要不要管理,几乎所有人的想法都是一样的,必须限制孩子出入网吧上网。各级各类的不少学生,即使在学校、家长的严格看管下,仍然迷恋上了网吧游戏,茶饭不思,夜不归宿,比比皆是。有不少人因为沉溺网吧走向了犯罪的深渊。

现在最令学校和教师头疼的是课堂手机问题。全国不同学校都采取了一些办法,比如“上课不得接听手机,违者清出课堂”、“上课禁止接发手机短信,违者收缴手机”、“上课期间关闭手机”,还有“上课不得带手机”,等等,效果呢?课堂上手机绝迹了吗?没有,星星还是那个星星,月亮还是那个月亮,学生仍然毫不示弱地对抗着。校园到底能否或者应该拒绝手机,是一个见仁见智的话题,因为国家和教育主管部分都没有明确的说法和规定,这让学校很尴尬,不管肯定不行,如果管理,又怎么拿捏这个“度”。课堂禁用手机本来是一个起码的公共规则,为什么遭到了学生如此对待?它暴露出了我们教育中什么样的缺失?

我们的国家是从漫长的封建制转换而来的,封建社会特点就是专制,没有民主可言,那样的社会是单一的,线性的。而如今,随着开放的深化,国际深度融合,使得人们的观念发生了巨大变化,一个开放的多元的社会价值体系正在形成。自然,因为自由、尊重、宽容等因素构成了我们社会的丰富性。这样一些天然的公序良俗就受到了不同程度的冲击和侵蚀。规则本来是很严肃的,但此时,一些人就淡化了规则意识,个性张扬有点过了头。像课堂禁用手机这一基本的公共秩序却在现实背景下被无情地践踏了。

课堂手机弊大利少:一是对学习本身的不尊重、不严肃。发展个性是对的,但不能因为纯粹为了个性而亵渎学习,这就错了。况且,学习本身是严肃认真的,唯此,才能有所收获。以前,曾报道某剧院一场高雅音乐会正在演奏中,指挥家突然停止了,原因是台下此起彼伏的手机铃声使他感到艺术的尊严遭到了严重亵渎。二是对教师不尊重。教师辛苦讲课,是教师劳动价值的体现。玩手机就是对教师教育价值的公然蔑视,也是对新教育中教育主导的挑衅,不可容忍。三是对同学的不尊重。同处一室,只顾自己,不考虑别人,是不是有点自私。一个人“私”字当头,恐怕不是优点。我们的学生如果都是自私自利之徒,那么,民族的未来太可怕了。当下的孩子没有这方面的毛病?这种隐忧,国人不能忽视。四是贪念手机,被科技“奴化”。孩子们沉溺手机,到底在做什么?主要是网络游戏、聊天,纯粹是消遣娱乐。我们的孩子这么早这么小就开始享受了,他们的未来指望谁?曾有漫画,现在的国人玩手机的姿势跟旧中国抽鸦片的姿势很相似,所以,有人担忧,中国的未来是被手机“鸦片”毁了,这绝不是危言耸听!

自然、社会、教育都是有规则的。教育要有担当,我们要理直气壮地灌输和教育学生,让我们的孩子学会对社会的普适价值的遵循与认同,从而形成习惯,自觉不自觉地遵从,这是每个学生的基础课和必修课。(徐集中学汪帮胜)

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